Другие новости по теме:
Тема занятия: слушаем сказку «Заюшкина избушка»Предварительная работа: вместе с детьми понаблюдайте за снегом в помещении (дети рассматривают снег, трогают руками; каждому дается в руки немного снега он тает, получается вода); подготовьте для игры предметные картинки «У кого что?» (раскрасьте главные детали); вырежьте персонажей сказки (см. вклейку, рис. 14, 15, 18, 19, 24) и наклейте их на картон или плотную бумагу.Цели занятияВоспитательные формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого; вовлекать в совместные виды деятельности; вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы взрослого, уметь слушать ответ другого ребенка.Обучающие совершенствовать общую моторику; расширять словарный запас за счет прилагательных и глаголов; вводить в активный словарь антонимы (маленький большой, громко тихо); употреблять в речи имена существительные с предлогом «у» в родительном падеже; обучать умению подбирать нужное по смыслу слово и заканчивать фразу, начатую взрослым.Развивающие развивать зрительное и слуховое внимание умение вслушиваться в речь взрослого, отгадывать загадки.Оснащение: фигурки персонажей сказки из настольного кукольного театра; персонажи сказки; сюжетные картинки «Зима», «Весна» (см. вклейку, рис. 20, 21); предметные картинки «Один и много» (см. рис. 26); предметные картинки «У кого что?» (см. рис. 27); контурные изображения героев сказки (см. рис. 28).Ход занятия1.Организационный момент. Предложите детям сесть красиво, показать, где у них ушки («ушки слушают»), глазки («глазки смотрят»).2.Знакомство со сказкой. Предложите послушать сказку. Рассказывайте сказку, выставляя фигурки соответствующих персонажей на сюжетные картинки.Предложите детям в соответствии с их речевыми возможностями повторять звукоподражания и слова («заяц», «собаки», «ав-ав-ав!», «вон!», «медведь», «петушок золотой гребешок», «ку-ка-ре-ку!»), произносимые взрослым в процессе рассказывания сказки.3.Развитие грамматической стороны речи. Предложите детям поиграть в игру «Один и много». Объясните, что вы будете называть героев сказки, а детей попросите их показывать на картинках. Если вы замолчите, дети должны подсказывать нужное слово. (Заяц зайцы, медведь медведи, петушок петушки.)4.Развитие мышления и грамматики. Предложите рассмотреть предметные картинки «У кого что?» (см. рис. 27). Предложите посмотреть на картинки и отгадать загадки.У кого красный гребешок? (У петушка.)У кого длинные уши? (У зайца.)У кого рыжая шубка и пушистый хвост? (У лисы.)У кого избушка лубяная? (У зайчика.)У кого избушка ледяная? (У лисы.)У кого коса на плече? (У петушка.)5.Подвижная игра «Жил-был зайчик». При инсценировании стихотворения дети выполняют действия вместе со словами «вымыл лапки», «вымыл хвостик» и т. д.Жил-был зайчик, Длинные ушки. Длинные ушки, Ушки на макушке. Вымыл зайчик глазки, Вымыл зайчик носик, Вымыл зайчик хвостик, Вымыл зайчик лапки И погрыз морковки.6.Игра «Посмотри и назови». Предложите детям закончить начатые вами фразы. Одновременно с произнесением фразы показывайте соответствующие фигурки героев. Если дети не могут подобрать подходящего слова, чтобы закончить фразу, то после паузы, обозначенной в тексте многоточием, договорите ее сами, давая малышам образец ответа.Зайчик маленький, а медведь... какой? (большой).Зайчик беленький, а лиса... какая? (рыжая).Зайчик тихо говорит, а петушок кричит... как? (громко).Предложите детям по очереди прокукарекать тихо громко.7. Развитие зрительного внимания. Покажите контурные изображения животных героев сказки. Попросите ребенка найти среди них изображения зайца, лисы, собаки, петушка, медведя.8. Подведение итогов занятия. Похвалите детей.
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Заюшкина избушка»
Загрузка. Пожалуйста, подождите...
ЗАНЯТИЕ 1: слушаем сказку «Заюшкина избушка» » Программа обучения в детском саду. Сказки игры
Комментариев нет:
Отправить комментарий